مطالب دیدنی

کتابخانۀ لیسه عالی خصوصی غیر انتفاعی کاتب

برگ های کتاب به منزلهء بالهایی هستند که روح ما را به علم و روشنایی پرواز می دهند.

(ولتر)

کتابخانه لیسه عالی کاتب از جمله کتابخانه های آموزشگاهی است و مجموعه سازی درست مطابق با نیازهای جامعهء کتابخانه ای مان ( اساتید و متعلمان گرامی لیسه)انجام گردیده است، با داشتن ۵۵۰۰ جلد کتاب در ۳۵۰۰ عنوان مطالعاتی و کمک آموزشی در موضوعات ذیل از همان سال تأسیس مکتب کاتب مجدانه آغاز به کارنموده است

  1. زبان و ادبیات دری
  2. زبان و ادبیات پشتو
  3. زبان و ادبیات عربی
  4. زبان و ادبیات انگلیسی
  5. تاریخ
  6. جغرافیا و زمین شناسی
  7. اداره و مدیریت
  8. فلسفه، منطق و عرفان
  9. جامعه شناسی
  10. علوم سیاسی
  11. روانشناسی
  12. تعلیم و تربیه
  13. اقتصاد
  14. حقوق
  15. نشریات ادواری(مجلات، فصلنامه ها، ماهنامه ها و…)
  16. افغانستان شناسی
  17. هنر(خوشنویسی، فیلمنامه، نقاشی ، رسامی ، مجسمه سازی وموسیقی)
  18. دانستنی های علمی برای کودکان و نوجوانان
  19. کتابهای مرجع(فرهنگ ها، دایره المعارف ها، واژه نامه ها، اطلاعات عمومی و…)
  20. علوم قرآنی(تفسیر، حدیث)
  21. فیزیک
  22. ریاضیات
  23. کیمیا
  24. بیولوژی
  25. طب
  26. تربیت بدنی
  27. کمپیوتر ساینس
  28. ادبیات داستانی و نوجوانان
  29. تعلیم و تربیت اسلامی(عقائد، فقه و اخلاق)
  30. نماز و دعا
  31. کتابشناسی
  32. قصه های کودکان
  33. شعر های کودکان
  34. رنگ آمیزی و نقاشی کودکان
  35. زندگینامهء چهارده معصوم “ع”

فعالیت های لیسه عالی خصوصی غیر انتفاعی کاتب جهت ایجاد عادت به مطالعه و روح پژوهشگری در متعلمین

لیسه عالی کاتب علاوه بر فراهم آوری و دستیانی سریع و آسان کتاب جهت مطالعه و تحقیق برای اساتید و متعلمان این لیسه صنف های کتابخوانی را برای صنوف اول الی ششم در زمزهء درسی شاگردان در نظر گرفته است و هر صنف در هفته دو ساعت درسی درس کتابخوانی دارند و همچنین شاگردان به نوشتن داستان تشویق و ترقیب می شوند. با این کار ما به کودکان این پیام را می رسانیم که در جهانی زندگی می کنند که به آن ها اهمیت داده می شود. اگر کودکان بتوانند داستان های خود را بنویسند، به کتاب خواندن مشتاق تر می شوند. کودکان عاشق داستان پردازی هستند و باید در این کار آن ها را تشویق کرد.

اساتید و متعلمان مکتب می توانند منابع مطالعاتی و تحقیقی خویش را با سهولت به صورت امانت از کتابخانه مکتب دریافت نمایند و یا در سالن آرام و مناسب مطالعهء کتابخانه مطالعه نمایند.

ما معیارها و برنامه های خویش را مطابق با سایر پیشرفت های و برنامه های جهانی برگزیده ایم . و اینک اطلاعاتی در بارهء کتابخانه ها، کتابدارها و صنف ها وکلپ های کتابخوانی در مکاتب سراسر جهان را ارائه می دهیم و قضاوت در مورد فعالیت های خویش را به شما واگذار می کنیم. و امیدواریم که خدمات ما بیانگر رسالت کتابخانه ای معیاری باشد.

اهمیت کتابدار در کتابخانه های آموزشگاهی:

معارف برای کتابخانه های آموزشگاهی باید از کتابدارانی استفاده کند که بتوانند با ایجاد عادت به مطالعه و روح پژوهشگری در متعلیمن آن ها را برای آینده ای نه چندان دیر آماده سازند. زیرا در هدایت شاگردان به سمت جستجو و ارزیابی منابع اطلاعاتی و نیز کسب عادت های مطالعه و پژوهش در آن ها بسیار مؤثر است. از سویی دانش آموز با راهنمایی کتابدار به آسانی اطلاعات مورد نیاز خود را به دست می آورد.

رشد و پرورش سواد اطلاعاتی به ویژه از طریق کتابخانه های آموزشگاهی یک ضرورت اساسی است و در اینجاست که نقش کتابدار مهم و قابل توجه است. چرا که کتابدار با معلمان و کارشناسان برنامه ریزی آموزشی کار می کند تا بتواند پیشرفت علمی و تفکر انتقادی مورد لزوم برای موفقیت در زندگی را برای شاگردان فراهم نماید و این ممکن نمی شود مگر اینکه جامعه مکتب، به کتابدار به عنوان یک متخصص اطلاعاتی نگاه کند. در این صورت شاگردان یاد می گیرند که برای راهنمایی در مطالب اطلاعاتی به کتابدار اعتماد و اعتقاد داشته باشند.

تحول در ایفای نقش ها یکی از پیامدهای عصر پیشرفت و فناوری است:

امروزه تحولات اساسی در نظام آموزشی و دگرگونیهای شگرف در رسانه ها موجب شده تا نقش کتابداران مدارس از نگهبانی کتاب ها به سوی رهبری و هدایت شاگردان و معلمان در جهت شناخت منابع حرکت کند، زیرا آن ها در چگونگی به دست آوردن مهارت های جستجو و بازیابی اطلاعات به مثابه بخش سازنده ای از یک برنامه کامل آموزشی با مخاطبان خود همکاری میکنند.
از وظایف مهم کتابدار مکتب، انتخاب کتاب، حفظ تعادل بین موضوعات و تازه نگه داشتن مجموعه کتابخانه است. کتابدار باید در هنگام انتخاب کتاب، هدف های کتابخانه را درنظر گرفته و نسبت به تخصیص بودجه لازم جهت خرید کتاب اقدام نماید. هنگامی که کتابداران مکتب فرصت همکاری با معلمان را داشته باشند و زمان در کتابخانه به صورت دقیق تنظیم شده باشد، کودکان در یافتن و میان گذاشتن اطلاعات با هم و افزایش تفکر کنجکاوانه و مهارت ها علاقه بیشتری نشان می دهند و پایه مطالعه در طول عمرشان ریخته می شود. کتابدار آموزشگاهی مهارت ها و شایستگی هایی را به کار می گیرد تا:
الف) رابطی مؤثر در داخل مؤسسه
ب ) فعال در برقراری ارتباط با همکاران در سازمان
ج) از نظر اجتماعی، ماهر در گسترش و حفظ روابط با افراد و پایگاه های مختلف قدرت موجود در هر نهاد باشد. به علاوه کتابدار آموزشگاهی به عنوان آموزگار و معلم خصوصی و همچنین به عنوان ارزشیاب منابع در جهت حمایت از امر یادگیری مؤثر عمل خواهد کرد.

به طور کلی به کارگیری کتابدار متخصص در کتابخانه های آموزشگاهی می تواند تأثیرات به سزایی در موفقیت شاگردان چه در محیط مکتب و چه در خارج از محیط مکتب داشته باشد. استفاده از نیروی ماهر کتابدار در بدنه معارف از عوامل اصلی در شکل گیری فرهنگ کتابخوانی و رواج آن در بین شاگردان است که باید به آن توجه زیادی شود.
وجود کتابدار کاردان، با تجربه، نقش بزرگی را در هدایت شاگردان به کتاب و ایجاد روحیه  پذیرش تحقیق و جستجو در منابع کتابخانه ای ایفا می کنند.

کلپ‌های خواندن، خانه دوم کودکان و نوجوانان!

کشور جرمنی:

 کلپ‌های خواندن، جایی هستند برای گردهم آمدن کودکان و نوجوانان جرمنی. در گوشه ای از مکتب‌ها، کتابخانه‌ها و یا دیگر مراکز مربوط به کودکان جایی ‌که، کودکان و نوجوانان برای تجربه لذت خواندن، آزاد بازی کردن، ساختن کاردستی‌ها، نشستن و سخن گفتن با همسالان و دوستان و یا گاهی برای فراری کوتاه از روزمرگی خانه و مکتب به آن‌ها سر می‌زنند.

این کلپ‌های خواندن را بنیاد خواندن جرمنی، راه اندازی می‌کند.

هم‌اکنون، نزدیک به ۵۰۰کلپ خواندن در سراسر کشور جرمنی وجود دارد. برنامه اصلی کلپ ، خواندن و کمک به بهبود مهارت‌های زبانی کودکان، تقویت مهارت ارتباطی و اجتماعی کودکان و بیشتر کردن درک اجتماعی و قدرت تحمل آن‌ها است.

۳ نظرات